關于張掖、酒泉附屬醫(yī)院臨床教學 督導檢查情況通報

為促進附屬醫(yī)院臨床教學規(guī)范化管理，提高臨床教學質量，同時結合教師培訓，臨床教學管理制度調研工作。高等教育研究所組織校督導專家邱桐教授、魏道武教授、徐厚謙教授及教學實驗中心副主任黃勇、信息工程學院副院長李燕、教學質量監(jiān)控科王宇于2014年5月12日-5月15日，對張掖、酒泉附屬醫(yī)院臨床教學和實習工作進行了督導檢查，并對教學管理人員及教師進行了講座培訓。同時就進一步完善附屬醫(yī)院教學管理制度征詢意見，分別對教學管理人員和臨床教師進行了問卷調查。

一、   督導檢查情況

本次檢查每所附屬醫(yī)院各2天時間，主要采取專家隨堂聽課、查看各類教學文件及考試試卷、檢查教研室、檢查實習帶教、實習生臨床操作技能考核及病歷書寫、召開教師座談會和學生座談會等形式進行。在督導檢查過程中，各位專家認真開展各項檢查督導工作，較深入的對兩所附屬醫(yī)院臨床教學情況進行了解?，F將檢查情況通報如下。

（一）      領導重視，組織健全，確保教學質量

兩所附屬醫(yī)院均高度重視教學工作，從醫(yī)院領導、教學管理人員到臨床教師，已認識到臨床教學工作在保證人才培養(yǎng)質量中的重要作用，也意識到教學工作在提升臨床醫(yī)師學術水平和臨床能力中的積極促進作用，將教學工作作為本職工作之一。同時，積極加大經濟投入，加快臨床醫(yī)師規(guī)范化培訓建設。

（二）      教學管理日趨規(guī)范

兩所附屬醫(yī)院均有相應教學管理部門，負責日常教學管理與教學運行，主要教學環(huán)節(jié)管理措施到位，教學文件基本齊全，但教研室教學文件管理還需進一步規(guī)范。學生紀律好，兩所醫(yī)院均有嚴格的請銷假制度和管理措施，分段式教學雪生和實習生無一缺勤。酒泉附屬醫(yī)院教學管理制度比較完備，將教學工作納入醫(yī)院量化考核體系，操作性強，注重落實，分段式教學教師的到課率、課程完成率、教學任務量都作為考核內容，并建立“教師授課登記表”作為考核依據。試卷裝訂較規(guī)范、教學文檔管理較完善。學生考勤管理嚴格，管理人員不定期檢查學生的出勤率和學習狀態(tài)，保證了學生的實習和見習時間。

（三）      教學水平不斷提高

兩所附屬醫(yī)院對臨床教師的遴選均較為嚴格，未能通過試講的不允許承擔教學任務，教學任務均由高職稱或高年資臨床教師承擔，督導專家隨堂聽課顯示授課教師能較好地將理論授課內容與臨床實踐相結合，加深了學生對理論知識的理解，授課效果良好，學生座談會對授課總體水平滿意。

（四）      教師意見和建議

通過與兩所附屬醫(yī)院教師座談，就臨床教學對學生要求、臨床教學制度建設、師資培訓等方面收集了有益的意見和建議。

1.學生臨床操作能力較弱，加強臨床操作實訓。希望學生提高學習主動性，多進病房見習，積極參與夜間值班。并且與學校就學生臨床動手能力、臨床思維能力等聯合開展教學研究，促進臨床教學水平的提升，保證人才培養(yǎng)質量。

2.加強學生基礎理論學習。在臨床教學過程中，發(fā)現學生基礎理論不夠扎實，應加強基本理論和基礎知識的鞏固，為臨床教學、實習以及今后的工作打下堅實的基礎。

3.保障教學基本條件。希望學校與醫(yī)院能夠保障教學基本條件，配備必要的教學儀器設備、器材、圖書等，特別是學校能為醫(yī)院支持部分教學模具，如婦產科檢查模具等。

4.加強教師培訓或輪訓。將學校的集中脫崗培訓與專家到醫(yī)院講座培訓相結合，促進臨床教師教學能力的提高，特別是新的教學理念、教學方法的學習交流。

（五）學生意見和建議

實習、見習少數民族學生希望能夠相對集中，生活更方便一些。希望在實習、見習過程中能夠多一些實踐操作的機會。理論課教學時間安排希望更合理，15:00-18:00不能滿足下午4個學時的教學內容。

二、   反饋意見及建議

對督導專家就檢查中發(fā)現的問題、臨床教學管理人員和教師提出的意見和建議等，檢查組及時與附屬醫(yī)院領導、教學主管部門和任課教師進行了溝通，提出了建議。張掖附屬醫(yī)院科教科劉建中科長、丁旭明副科長，酒泉附屬醫(yī)院蔡建茂副院長、科教科高毅英科長、醫(yī)務科及教研室主任、教學秘書等參加了反饋會。

1. 進一步加強臨床教學人才培養(yǎng)，鞏固教學地位

分段式臨床教學，各附屬醫(yī)院在已有良好教學環(huán)境的基礎上，加強臨床教師遴選和培養(yǎng)，注重“雙師型”，“復合型”臨床教學人才培養(yǎng)，引導臨床醫(yī)師樹立正確的教學責任觀，鞏固教學地位，使得臨床、教學、科研相互促進，共同發(fā)展。同時強化教學理論及教學方法培訓，加強教師相互聽課，增加教學交流，在教學重點難點的把握、教學語言的使用、以學生為中心的教學方法的運用、課堂氣氛的掌握等方面加強指導；加強學生主動學習能力的引導和培養(yǎng)，促使學生改變被動學習習慣，使其盡快適應在醫(yī)院結合臨床實際進行學習的特點。

在實習帶教中，不斷提高帶教老師的教學意識，培養(yǎng)學生規(guī)范的臨床操作技能，加強理論聯系實際能力。認真指導學生完成病歷書寫，培養(yǎng)學生的臨床思維，重視學生醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)，以臨床帶教的率先垂范影響學生，樹立正確的職業(yè)態(tài)度和價值觀。

2.發(fā)揮臨床優(yōu)勢，突出能力培養(yǎng)

建議附屬醫(yī)院任課教師在把握教學大綱的基礎上，結合臨床特點，運用臨床案例，將理論與實踐相結合，注重學生臨床思維能力的培養(yǎng)。臨床帶教重視學生常規(guī)操作的規(guī)范化培養(yǎng)，增加學生臨床實踐機會，充分調動學生參與臨床的主觀能動性。根據臨床特點調整考核方式及內容，結合臨床實踐，加強學生職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.進一步規(guī)范教學管理體系

結合專業(yè)認證和本科教學工作審核評估工作，學習相關專業(yè)教育標準和各項評估指標，進一步優(yōu)化教學管理體系，規(guī)范教學運行，如試卷的命題、制卷、閱卷等環(huán)節(jié)、教學文件的收集整理、歸檔等。建議將教研室活動和教研室學術活動與臨床科室教學、學術活動相結合，并做好相應記錄。同時應進一步完善學生出科考核制度，將理論考核與臨床操作相結合，提高臨床教學質量，并加強對學生實習、見習手冊等過程記錄文件嚴格管理。

4.加強崗前培訓，樹立法規(guī)意識

兩所附屬醫(yī)院在實習生入院后，均有入院崗前教育及培訓，包括醫(yī)院概況，教學工作制度等。加強醫(yī)德醫(yī)風制度、醫(yī)療文件、處方規(guī)范書寫、醫(yī)療法律法規(guī)知識的培訓。使學生牢固樹立制度，法規(guī)意識，用制度，法規(guī)約束自己的行為。同時使學生在診療過程中要規(guī)范，嚴格執(zhí)行操作程序，做好安全防護。

三、   開展臨床教師培訓和講座

本次檢查同時，督導專家組還對兩所附屬醫(yī)院臨床教師和教學管理人員共計100余人進行了講座培訓，如徐厚謙教授“開展案例式教學，提升學生素質”、李燕副教授“多媒體課件的制作與技巧”等，深受臨床教師的歡迎。

通過本次檢查工作，進一步加強了學校與兩所附屬醫(yī)院的聯系與交流，督導檢查組對兩所附屬醫(yī)院的臨床教學工作給予充分肯定。以專業(yè)認證和本科教學工作審核評估為契機，校院結合，共同建設，提高教學質量，培養(yǎng)高素質人才，促進學校和醫(yī)院共同發(fā)展。

                                    2014年5月20日